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郑州101中学开展学行课堂试卷讲评课观摩活动

作者:教师发展中心 发布时间:2021-04-29 11:24:11 点击量:18

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郑州101中学校长李国喜参加观摩
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郑州101中学党委书记赵银堂参加观摩
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郑州101中学副校长刘永谦参加观摩
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刘博文老师上课中
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小组研讨
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杨威然老师上课中
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学生认真参与课堂
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王婷老师上课中
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学生积极回答问题
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柏强老师指导学生学习
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朱奎鹏老师点评历史课
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金毅老师点评语文课
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冯连福老师点评数学课
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孙婉莹老师点评化学课
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郑州101中学校长李国喜总结点评
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全体教师参加观摩

为提高试讲评课效率充分发挥考试评价在引导教学和促进学生获取知识培养认知解决问题等关键能力提升方面的作用郑州101中学抓住期中考试后学生查漏补缺、提升反思的契机,分别426日、28日下午分文理两科展开试卷讲评观摩研讨活动

  为使本次观摩研讨活动发挥试题讲评课课型模式的示范性,并体现试题讲评课课型模式的随堂化、常态化特点,郑州101中学采取学校指定和随机抽取相结合的方式确定授课教师,提前指定的教师是语文学科杨威然、化学学科柏强两位老师,提前半天抽签确定的教师是历史学科刘博文、数学学科王婷两位教师。

26日下午两点半,刘博文老师意气风发地站在了问学馆报告大厅的主席台上,面对台下的学生和观课老师,他沉着冷静,针对学生试卷中错误率高的几道题让学生分组讨论、自主探究,在交流碰撞中提升学生的审题能力、思辨能力,同时在历史课堂上渗透着历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观和家国情怀等历史核心素养。

第二节课杨威然老师同样避开了讲评课中的题题讲、面面到的低效教学模式,通过所教班级得分率分析,依托数据,找准定位,抓住试卷中文学类文本——诗歌鉴赏、小说阅读中的比较鉴赏等试题进行探究,通过样卷比对发现问题,并拓展高考真题,适时检测提升,让学生在知识迁移运用中获得能力提升。

两节课后,历史组和语文组的教研组长朱奎鹏老师、金毅老师分别做了点评。朱老师从讲评课的主要环节、历史教学的核心素养等方面高度评价了这节历史课,金老师则从精度、效度、深度、情度等方面对杨威然老师的课给予很高评价。

28日下午,数学组王婷老师从考试分析试题讲评总结提升反馈检测四个方面展开本节课通过投屏展示学生真实试卷有针对性分析学生在知识和思维方面的薄弱环节及时跟进练习和总结高效精准是这堂课的特点                                                             

化学组柏强老师以大数据分析为依托依次将得分率低到高的题目分配给七个小组进行研讨由学生分别从每道题考的知识点解题突破口易错点分析及学习建议四个方面自我汇报老师适时点拨提升。这堂课注重学生的亲身体验和感受,让学生成为讲评课的主人促进学生自我评价和独立矫正失误能力

两节课后,分别由数学组和化学组备课组长冯连福老师和孙婉莹老师进行点评。冯老师从数学核心素养、试卷的查漏补缺、学情的精准定位、思维的归因建模等方面高度评价了这节数学课,同时也指出不足。 孙老师则从学行课堂模式化学核心素养及时点拨提升学生综合能力培养等角度高度评价了柏强老师的化学讲评课模式

郑州101中学校长李国喜、党委书记赵银堂、教学副校长刘永谦等学校领导观摩了两天的试题讲评课。校长李国喜全程观摩,并对活动做了精彩的总结点评,他讲:分课型构建学行课堂教学模式的教学研讨一直以来都是郑州101中学课堂教学模式研讨的重点,我们提倡遵循但未必拘泥于学行课堂模式,要在学行课堂模式倡导的“学行合一”理念下,结合学科特点、课型特点、教师风格创造性的构建自己的课型特色。关于如何提高试题讲评课的课堂实效,李国喜指导教师们说:要帮助学生建立知识体系让学生从宏观的角度把握所学知识点,要讲思路、讲联系,要有定性和定量呈现,要让学生会一题通一法,要对学生有情感激励,坚持开放性原则对学生通过答题情况反映的知识、思维、能力进行科学评价。

李国喜还从探索学行课堂理念的多课型实践、加强集体教研和个人研修、提升校本作业的设计质量、编好用好校本教辅导学案等方面勉励老师们下苦功、勤反思、善进步、有追求,通过有效的、高质量的课堂促进学生素养提升,助力学生全面发展。